记得东方日报新闻总监吴彦华先生曾于报章中刊登的「性本无罪」一文中提到：“「性」本无罪，只因这些案件到处为祸，而受尽怪罪。所以整个社会对性暧?无知，形成阿Q思维，只望性学全然无存，或是扫入地毯下，眼不见为净。”吴总监的这段话，用力的点中了大部分人对「性」持有的观点。
学校老师大部分都不太愿意冒险跟学生谈「性」，因担心所教的内容会与大环境格格不入，而遭同事或家长异样眼光看待，所以在我国能全面推行性教育的学校少之又少，更多的情况之下是「避而不教」。学校没有信心老师教了性教育以后会带来哪些影响，就没有把握要去面对一些可能会有的后果，结果学生很可惜的丧失了学习和被教育的机会。
举例来说，以学校的立场都不希望看到学生谈恋爱，因普遍认为大学以前的心理年龄，是还不足以成熟来选择异性伴侣，那老师是否愿意主动教导学生认识自己的特质，也了解自己欣赏和喜欢的异性特质？如果学校不允许学生私下与异性单独约会，因担心学生的自身安全或担心他们会做出不应有的亲密行为，那老师是否能教导学生约会守则和自我保护的方法？学校若担心学生在求学阶段发生未婚怀孕事件，那老师是否更应该教导学生避孕的常识和方法，以及教导他们责任意识和做价值观的澄清呢？以上我所提到的，都是性教育里应该含盖的重要内容，学生也都应该要知道，但因大环境对「性」的否定，同时误解性教育等同于教性行为，导致在推行和实施性教育教学上困难重重。也因如此，即使已经认同性教育的重要性和想突破的老师，可能也会面对到不知要如何教起和从哪里寻求资源的困境，这是在推动性教育上需要去克服的。
为了寻求进一步的突破，董总在2005年8月份就与台湾树德科技大学人类性学研究所合作，主办了「第一?全国华文独中性教育营」，共有来自全国21所独中近160位师生参与此次盛会，反应热烈。本会在推动性教育以来，主要针对的对像都是以独中教师和家长为主，因我们始终认为老师和家长是最直接面对学生的性问题的人。但经这几年的努力，我们发现少了直接面向学生的活动，这一块缺口拖慢了我们在推动的步伐。所以董总主办性教育营，除了直接面向学生灌输性教育观念和知识，更重要的是期待各校领队，也就是在学校有参与性教育工作的老师，可在课程中观摩和学习台湾讲师们带领的经验，以提升自己的课程设计和教学方式。这样的交流和观摩，自然就缔造了许多的资源，对老师来说是个重要且又难得的机会。一个营会，学生和老师都会有不同面向的学习和收获。
性教育营的课程是依据SIECUS六大概念为主轴来设计的，提供的是一个生理、心理和社会面的全面课程。值得一提的是，这营会营造了一个学习环境，让学生可以很舒服的做自己，很能坦然和直接的向在场的每一位表达他们的性观念和想法，这就是藉教育可以发挥功能的最佳时机。记得有一环节要求学生针对性议题来呈现概念作品时，更让在场的领队感到惊讶，他们甚至不敢相信自己的学生竟然可以如此的开放，可以懂得如此多！从这些学生的言论中，我们其实可以发现很多都是烙印在他们脑海里已久的性知识和性态度，但遗憾的是并非完全正确，需要靠老师加以修正和再教育。事实上，很多学生在校不愿向老师提及「性」，是因为没有一个成熟和安全的环境沟通，造成老师或许会误以为学生不知道或认为他们还没有必要知道，竖不知错误的性观念和性知识早已在暗底下暗潮汹涌，影响甚远。
主办性教育营是本会在推动性教育的新篇章，我们希望藉以此活动能抛砖引玉，可以唤起更多的学校以开放的态度来接受性教育。以北欧的丹麦和瑞典为例，它们是全球推动性教育最成功的国家，根据他们所做的研究显示，推行性教育后虽然无法提高青少年发生性行为的年龄，但未婚怀孕和性犯罪的比率却明显降低了。由此证明，我们需要以「大禹制水」的方式来处理现今社会的性问题，即是要靠性教育的推广和疏导，而非只靠法律的镇压手段，不然就只是治标而无法治本。
*此篇刊登于2005年9月20日《东方日报》好教育版、200510月《独中教育月讯》
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